Коли дорослий дивиться на карту, він одразу бачить материки, моря, острови й протоки. Для дитини ж це спочатку лише плями та лінії, які нічого не означають.

У традиційній школі в Україні знайомство з цими поняттями починається з підручника. Дитині показують схему, дають визначення, просять запам’ятати термін: «затока — це…», «протока — це…», «півострів — це…». Мало б все бути логічно, проте, давайте самі себе запитаємо: "Чи зможе дитина по-справжньому глибоко запам'ятати, а ще важливіше — зрозуміти таке абстрактне поняття?
 

Діти в такому віці ще не мають внутрішнього образу. Вони не тримала в руках форму, не бачили різницю між затокою і затокоподібною лінією на карті, не прожили цього досвіду тілом. Тому їм доводиться просто заучувати нове слово. Труднощі у них виникають не тому, що вони не здатні запам'ятати нову лексику, а тому, що ми часто починаємо з рівня абстракції, минаючи конкретику.

 

Чесно скажу: я й сама довгий час відчувала, що географія для мене щось складне і незрозуміле. Я жартома називала це «географічним кретинізмом» (погано орієнтуюсь у просторі, плутаюсь у картах, навіть з GPS почуваюсь невпевнено). І лише коли готувала цю статтю та працювала з матеріалами глибше, я вперше по-справжньому зрозуміла багато термінів.

 

Для мене відкриттям, що проблема не в моїх здібностях, а в тому, що я вивчала форми землі як слова, а не як досвід. На жаль, це так не працює з маленькими дітьми. Їх розуміння не приходить із визначення, а коли вони бачать, що багато чого починають не розуміти — привіт втрата інтересу до предмета.

 

 

Сьогодні хочу показати вам саме приклад того, як вдало можна пояснити дитині абстрактні поняття на прикладі географії із зони космічного виховання у Монтессорі класі. В Монтессорі знайомство з географією починається набагато раніше, ніж за традиційого методу, але й дуже практично. В класі дітям пропонують взаємодію з реальними формами, моделями, глобусами, де можна побачити й докторкнутись до всіх тих речей, які має засвоїти група. 

 

Ніхто не вимагає від дитини запам'ятати «затока — це частина моря, що врізається в сушу». Натомість їй показують, як вода оточує берег, вона проводить пальцями по формі, наливає воду в модель, спостерігає, як змінюється лінія. Цікаво? Цікаво!

 

 

Коли і як діти знайомляться з формами землі й води

 

У Монтессорі-класі матеріали про форми землі й води розміщують у зоні космічного виховання (географії). Зазвичай знайомство починається приблизно з 3–4 років.

 

Спершу дитина бачить найпростіші протиставлення:

  • земля і вода

  • острів і озеро

  • півострів і затока

 

Звісно є теоретична частина пояснення терміну, але в основі й фокусі саме робота руками з сенсорними матеріалами (вода, пісок, об’ємні форми, картки з реальними зображеннями). Дитина переливає воду, проводить пальцем по контуру, порівнює, знаходить однакові форми. Лише після їй озвучують ці нові й дивні назви.

 

Чому це важливо

 

Коли дитина не має такого досвіду, географія пізніше стає набором термінів, які потрібно запам’ятати. Слова залишаються словами, а не образами. У традиційній школі форми рельєфу і водойм зазвичай вивчають приблизно у 4 - 5 класі, коли дитина вже працює переважно з текстом і схемами. Це значно складніше, ніж спершу сформувати образ, а потім додати слово.

 

Коли ж дитина знайомиться з формами раніше, вона будує внутрішню карту світу. І всі наступні знання про материки, океани, подорожі лягають на вже зрозумілу основу.

 

 

 

Як можна працювати з цими темами вдома

 

Для занять не обов’язково мати повний класичний матеріал. Навіть прості речі дають дитині глибоке розуміння й саме сьогодні покажу, що ви цілком швидко, легко й бюджетно зможете зробити самостійно для ваших занять з дитиною, уже з віку 4 - 5 років.

 

Наприклад:

  • робити форми в піску або манці;

  • наливати воду у піддони і створювати «береги»;

  • порівнювати фотографії реальних місць;

  • шукати ці форми на карті або глобусі;

  • ініціювати експерименти з виверження вулкану.

 

Дітям особливо подобається спостерігати, як вода змінює форму берега, як утворюються протоки або озера. Це робить навчання живим.

Як зробити дерев’яні картки з формами

 

Якщо хочеться поглибити досвід, можна зробити прості дерев’яні картки самостійно.

Що потрібно:

 

Послідовність:

1. Виріжіть контур форми.

 

2. Накладіть шаблон на рамку, перевірте співвідношення сторін. 

 

 

3. Накладіть шаблон на наждачний папір та виріжте форму. Деякі шаблони форм можна використати в одному екземплярі розділивши вирізані елементи для двох парних карток.

 

4. Пофарбуйте дерев'яні рамки в блакитний колір.

 

5. Покрийте їх лаком для довговічності.

 

6. Накладіть вирізані з наждачного паперу елементи на дерев'яну рамку й приклейте. Клей добре працює з цією основою, тому мені не довелось навіть класти під прес. Висихає досить швидко, мінімальна присутність запаху.

 

Дітям дуже подобається працювати з такими матеріалами, особливо якщо вони брали участь у їх створенні.


 

Ми часто бачимо, що діти прекрасно запам’ятовують складні назви, якщо мають можливість їх прожити. І навпаки — навіть прості поняття залишаються незрозумілими, якщо вони існують лише на папері. Тому я бачила потребу у створенні практичних матеріалів для роботи з такою темою, як вдома, так і в класі.

Якщо мені вдалось зацікавити вас цим заняттям й ви ще досі читаєте цю статтю, то цей новий зошит завдань точно вразить вас ще більше. З ним дитина може поступово пройти той самий шлях дослідження: спочатку побачити, потім порівняти, назвати й нарешті — узагальнити поняття. 

У зошиті є:

 

  • реальні зображення форм;

  • завдання на співвіднесення;

  • вправи на порівняння;

  • робота з триступеневити, номенклатурними й інформаційними картками;

  • постери для занять;

  • рецепт експерименту зі створення вулкану;

  • матеріали, які можна використовувати багаторазово.

 

Зошит підходить як для занять вдома, так і для роботи в класі або центрі. 

Діти можуть підбирати картки до моделей, знаходити однакові форми в різних контекстах, створювати форми самостійно з піску або пластилін, складати власні «карти» чи придумувати історії про острови, річки і подорожі.

Заняття поєднують сенсорний досвід, мовлення, мислення і уяву.

 

 


Учасники нашої спільноти уже отримали детальну відео-інструкцію із покроковим поясненням, як виготовити такі картки, а також безкоштовний шаблон у PDF форматі форм Землі й Води. 

Приєднуйтесь і ви!